۳۲
۳۴
۳۵
۳۷
۳۸
۳۹
۲-۲-۱۰- مهارت های تفکر انتقادی ۴۳
۴۶
۴۷
۴۸
۴۹
۵۰
۵۱
۵۷
۵۷
۵۷
۵۸
۵۸
۶۰
۶۱
۶۳
۶۴
۶۶
۶۷
۶۷
۶۷
۶۹
۷۰
۷۰
الف چنته (پورت فولیو) ۷۱
ب سنجش عملکردی ۷۱
ج سنجش کاربردی (واقعی) ۷۱
فصل سوم: روش اجرای تحقیق ۷۹
۸۰
۸۰
۸۰
۸۱
۸۳
۸۳
۸۴
۸۴
۱-توصیفی ۲- استنباطی ۸۴
فصل چهارم: تجزیه‌وتحلیل داده ها ۸۸
۸۹
مقدمه: ۸۹

ای لب گرمت ز تن سرد من / شعله ی صد بوسه بر انگیخته
خنده ی من، شوخی ی من، ناز من / برده قرار تو و آرام تو
فتنهی عشاق هوسباز من / زهر حسد ریخته در کام تو
من گل صحرایی ی خود رُسته ام / عطر مرا رهگذری نوش کرد
خوب چو از بوی تنم مست شد / رفت و مرا نیز فراموش کرد
چون تو کسی بود و مرا دوست داشت / چون تو کسی عاشق و دیوانه بود
چون تو کسی با لب من آشنا / وز دگران یکسره بیگانه بود
او همه چون مستی ی یک جرعه می / در سر من، در تن من، می دوید
او چو شفق من چو شب تیره فام / سر زده بر دامن من، می دوید
آن که مرا عاشق دیوانه بود / با که بگویم ز برم رفت رفت
روز شد و شب شدم و کوهسار / پر تو مهرش ز سرم رفت رفت
کیستی ای دوست که با یاد تو / بادهی اندیشه ام آمیخته
ای لب گرمت ز تن سرد من / شعلهی صد بوسه برانگیخته
خلوتی آراسته کردم بیا / تا شب خود با تو به روز آورم
از دل سرد تو برون شعله ها / با نگهی شعله فروز آورم
بید بر آورده پَر از شاخ خشک / مهر برآورده سر از کوهسار
آن به زمرّد زده بر تن نگین / این ز طلا ریخته هر جا نثار
گرمی ی آغوش مرا باز گیر / گرمی ی صد بوسه به من باز ده
مرغک ترسیده ی پَر خسته را / زنده کن و پرده و پرواز ده
لیک مبادا که چو آن دیگری / برگِ سیه مشق به دور افکنی
مست شوی عربده جویی کنی / جام تهی مانده ز می بشکنی
( مجموعهی اشعار، مرمر، گل صحرایی ، صفحه ۳۶۸ )
سیمین در این شعر ضمن توصیف نکویی های خویش از محبوب تازه تقاضا می کند که چون پیشینیان وجود او را نشکند و بی وفایی نکند. انگاره های بیانی این شعر را بر می شمریم که با تشبیه ” یاد دوست ” به ” باده ” آغاز می شود، تشبیه ” لب محبوب ” به ” شعله ” در گرمی، توصیف ظرافت های زنانه که قرار از دل یار می برد در ابیات:
خندهی من، شوخیی من، ناز من
برده قرار تو و آرام تو
فتنهی عشاق هوسباز من
زهر حسد ریخته در کام تو
سپس تشبیه خود به « گل صحرایی » که عطر وجودش رهگذران را مست می کند لیک رهگذران به بی وفایی او را از یاد می برند. اظهار درد دل با محبوب جدید و اذعان به وجود عشاق دیگری که چون وی اظهار عشق و دوستی می کرده اند. تشبیه یار جدید به ” جرعه ای شراب مستی فزا “، تشبیه وجود محبوب قدیم به ” شفق ” و وجود خویش به ” شب “. شِکوه از ترک گفتن محبوب و بی وفایی او و سرد شدن گرمای عشق شاعر نسبت به او؛ سپس دعوت از محبوب جدید و وعدهی گرما بخشیدن به او با یک نگاه پر مهر، نگاهی که ” برآورندهی پر از شاخ خشک بید” است و ” مهر از پشت کوهسار به گرمای نگاه او سر می زند ” و تشبیه برگ های ” بید ” به ” نگین زمرّد ” در سبزی و خرمی، نیز ” اشعه ها و لمعه های خورشید ” به ” طلا ” که درتابش گویی نثار بر سرخلق می افشاند، سپس بیان عبارت ” مرغک ترسیدهی پر خسته ” به استعاره از وجود شاعر و در پایان هشدار به محبوب در قالب استعاره که مبادا چون “عشاق دیگر به دورم افکنی و جام وجودم را بشکنی". ” برگ سیه مشق ” و ” جام تهی مانده ” نیز استعاره از وجود شاعر انگاره های ترسیم یافتهی شاعر در این چهار پاره است. نوع نگاه سیمین در این اشعار جانبدارانه و توجیه گر برقراری این گونه روابط است؛ چرا که عنصر به وجود آمدن این گونه روابط را نیازمندی زنان تصویر کرده است در اشعار شفیعی کدکنی سخن از برقراری ارتباطات غیرعرفی وغیراخلاقی نیست به غیر از دو نمونه که از لفظ
” روسپی ” در بیان مقصود استفاده شده و نه بست و گسترش سخن دراین باب، دیگر نمونه ای در این خصوص نمی توان یافت.
سرشک در فراز هفتم از شعر « معراج نامه » این گونه سروده است:
معراج نامه
آن گاه
نزدیکتر شدم
دیدم فراخنای زمین
در زیر پای روسپیان تنگ
دیدم که مسخ می شد انسان
و آنگه بجای او
می رست خوک و خرچنگ
( آیینه ای برای صداها، از بودن و سرودن، معراج نامه ، صفحه ۳۹۷ )

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

که این فراز از شعر تلمیحی به معراج حضرت رسول ختمی مرتبت دارد و روایتی که ایشان ازاوضاع زنان بدکنش در جهان باقی مشاهده کرده اند.
و نمونهی دیگر را در شعر « پل » می بینیم که در ابیات پایانی سروده است:
پل
جاودان غرقه بماناد به خواب! / زان که خوابش را تعبیری نیست
معبر روسپیان است آنجا / سخن از نیزه و شمشیری نیست
( آیینه ای برای صداها، شبخوانی، پل، صفحه ۱۳۸ )
سرشک در یک حسامیزی جالب توجه خواب و رویا پردازی ” پل ” را به تصویر کشیده است. پلی که گمان می کند از روی او سپاهی نیزه دار و کمان دار و رزمجو عبور می کند. شاعر در بیت پایانی خواب پل را رویایی بی تعبیر بیان می دارد و معتقد است رهگذران این معبر در سرخوشی و بی خیالی و بی غیرتی ” روسپیان ” را مانند و این ” پل ” معبر ” روسپیان ” است نه رزمجویان. فضای حاکم بر این شعر فضایی حماسی و دور نمایهی آن سخن از غیرت است.
آن چه در این مختصر از نظر گذشت نوع نگاه دو شاعر نسبت به برقراری روابط غیرعرفی و غیراخلاقی بود. فصل دیگر را به بیان پاره ای خصوصیات زنانه از قبیل: شرم و حیا، احساس ضعف، نیاز به تکیه گاه، وصال و تسلیم پی خواهیم گرفت.
پی نوشت
زن و شعر، زینب یزدانی، صفحه ۲۴۴
مجموعهی اشعار سیمین بهبهانی، صفحه ۶۰

در پژوهش پیش رو، نمونه شامل ۵۰۰ نفر از میان مشتریان فروشگاه های تهران (فروشگاه شهروند شعبه بیهقی، حکیمیه و بهاران ، فروشگاه اتکا شعبه خیابان کارگر شمالی، فروشگاه هایپراستار واقع در بزرگراه باکری جنوب) بوده است که نتایج سوال های جمعیت شناختی به شرح زیر بوده است :

• • %۴۹ مرد و %۵۱ زن بوده اند.

• • %۵۱ متاهل و %۴۹ مجرد بوده اند.

• • از لحاظ سنی ، % ۱ زیر ۲۰ سال ، %۴۲ بین ۲۰ تا ۳۰ سال ، %۳۵ بین ۳۱ تا ۴۰ سال ، %۱۴ بین ۴۱ تا ۵۰ سال و % ۸ بالای ۵۰ سال بوده اند.

• • توزیع پاسخ دهندگان بر حسب تحصیلات به این صورت بوده است : %۲۸ دیپلم و زیر دیپلم، %۲۵ فوق دیپلم ، %۳۲ لیسانس ، %۱۱ فوق لیسانس و %۴ دکترا .

-۵-۳ بررسی و تاثیر نتایج حاصل از آزمون فرضیات پژوهش
به منظور بررسی فرضیه ها از مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید که سعی می شود مروری بر نتایج به دست آمده صورت پذیرد؛
۵-۳-۱ نتایج حاصل از آزمون فرضیه اول پژوهش
آزمون فرضیه اول: چیدمان کالا و قفسه بندی بر خرید برنامه ریزی نشده برنامه ریزی نشده تاثیرگذار است.
آزمون آماری این فرضیه نشان می دهد که این فرضیه مورد تایید قرار گرفته و هم چنین ضریب مسیر محاسبه شده برای این رابطه مثبت بوده بدین مفهوم که این رابطه ، یک رابطه مثبت و معنادار می باشد. یعنی با ارتقاء چیدمان و بهبود قفسه بندی فروشگاه خرید برنامه ریزی نشده مشتریان افزایش می یابد.پژوهشات قبلی نیز این فرضیه را تایید کرده اند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

کاکس (۱۹۶۴) دریافت که خرید برنامه ریزی نشده ، به میزان فضای اختصاص داده شده به طبقه های محصولات بستگی دارد. به هر میزان که این فضا بیشتر باشد ، احتمال خرید برنامه ریزی نشده آن محصول نیز بیشتر می شود . هم چنین نمایش مناسب محصول در فروشگاه حیاتی است. آبرات و گودی (۱۹۹۰) بر این عقیده است به هر میزان که نمایش محصولات بهتر باشد، احتمال وقوع خرید برنامه ریزی نشده نیز بیشتر می شود.
جای دادن تعداد بالایی کالا در قفسه های بزرگ ، تاثیر روانی مثبتی بر ذهن مصرف کننده دارد . به طوریکه این قفسه ها می تواند باعث شوند مشتری تصور کند که اجناس ارائه شده با قیمت مناسب و یا حتی پایین عرضه شده اند. در واقع ترکیب بندی تعداد بیشتری از اجناس کوچک تر در قفسه ها قیمت کمتر را به مشتری القا می کند در حالی که تنوع بیشتری از اجناس اما با تعداد کمتر این ویژگی را ندارد.(اسمیت و برنز^[۷۹] ، ۱۹۹۶) .
هم چنین با پژوهش های گوناگون این نتیجه حاصل شده است که صندوق نباید در فروشگاه هایی که تنها یک ورودی دارند کنار درب ورودی قرار گیرد . زیرا این نوع قرار گیری منجر به ازدحام بیشتر و عدم تمرکز فروشنده و مشتری می شود( پارک، لایر و اسمیت ^[۸۰]، ۱۹۸۹).
-۵-۳۲ نتایج حاصل از آزمون فرضیه دوم پژوهش
فرضیه اصلی۲ : طراحی محیط فروشگاه بر خرید برنامه ریزی نشده اثرگذار است.
آزمون آماری این فرضیه نشان می دهد که این فرضیه مورد تایید قرار گرفته و هم چنین ضریب مسیر محاسبه شده برای این رابطه مثبت بوده بدین مفهوم که این رابطه ، یک رابطه مثبت و معنادار می باشد و نشان از همبستگی بالا بین این دو متغیر می باشد. یعنی با ارتقاء طراحی محیط فروشگاه خرید برنامه ریزی نشده مشتریان افزایش می یابد. پژوهشات پیشین نیز گواه همین مطلب است.
کلات و ویلت (۱۹۶۹) طراحی و تخصیص فضای مناسب و جایگذاری کالا در بهترین مکان را به عنوان عامل مهمی در تحریک افراد به خرید برنامه ریزی نشده می دانستند. آندرهیل (۱۹۹۹) بیان می دارد که غالب خرید های برنامه ریزی نشده در نتیجه ی لمس است و فروشندگان و بازاریابان میبایستی محیطی را ایجاد کنند تا مشتری بتواند کالا را لمس نماید.
نگاه اجمالی به ادبیات موجود در رابطه با این متغیرها نشان دهنده این است که ارتباط مثبتی بین نحوه ارائه اجناس و فروش واحد وجود دارد. این ارتباط البته بسته به جنس (اجناس) و موقعیت های مختلف درون فروشگاه یکسان و همیشگی نیست و متقاوت است (کورهان، ۱۹۷۳). هم چنین در رابطه با نحوه ی ارائه اجناس بر این نکته تأکید می شود که عموماً زمانی که جنس قابل رویت باشد، مهم تلقی می شودو میزان فروش را افزایش می دهد (اورها، ۱۹۷۴؛ ویلکسنیون، ماسسون و پاکسوی، ۱۹۸۲).
۵-۳-۳- نتایج حاصل ازآزمون فرضیه سوم پژوهش
فرضیه اصلی۳ : دمای هوا و رایحه محیط فروشگاه بر خرید برنامه ریزی نشده تاثیر گذار است.
آزمون آماری این فرضیه نشان می دهد که این فرضیه مورد تایید قرار گرفته و هم چنین ضریب مسیر محاسبه شده برای این رابطه مثبت بوده بدین مفهوم که این رابطه ، یک رابطه مثبت و معنادار می باشد و نشان از همبستگی بالا بین این دو متغیر می باشد. یعنی در محیط فروشگاه با دمای مناسب و رایحه مطلوب، خرید برنامه ریزی نشده مشتریان افزایش می یابد.پژوهشات قبلی نیز این فرضیه را تایید کرده اند.
استنشاق بوی خوش به هنگام خرید می تواند تاثیرات مثبتی را بر تجربه خرید مشتری گذارد، خصوصا اگر با سایر جنبه های محیطی نظیر موسیقی یا ویژگی های فردی مخاطبان هدف سازگار باشد(برمن و ایوان، ۲۰۰۹ ).
۵-۳-۴- نتایج حاصل از آزمون فرضیه چهارم
فرضیه اصلی۴:پخش موسیقی بر خرید برنامه ریزی نشده اثر می گذارد.
آزمون آماری این فرضیه نشان می دهد که این فرضیه مورد تایید قرار نگرفته است . بدین معنا که پخش موسیقی در محیط فروشگاه بر خرید برنامه ریزی نشده موثر نیست.این در حالی است که برخی مطالعات حاکی از وجود رابطه مثبتی بین موسیقی و خرید برنامه ریزی نشده می باشند.
موسیقی یکی از عواملی است که تاثیر زیادی بر محیط فروشگاه دارد، ثابت شده است که موسیقی می تواند بر مدت زمان حضور افراد در فروشگاه و نیز برداشت کلی آنها از فروشگاه اثر بگذارد (خداداد حسینی و دیگران،۱۳۹۲ ).
همینطور می توان پخش موسیقی مورد علاقه بازار هدف را نیز یکی دیگر از توجهات محیط فروشگاهی برشمرد، در این باره اسپبرگ (۱۹۹۸) بیان می‌کند که موسیقی بر احساس افراد اثر می گذارد، حتی اگر از آن اطلاعی نداشته باشند
یا به آن توجه نکنند . خداداد حسینی (۱۳۹۲) به نقل از اندرسون (۲۰۱۲) بیان می کند که پخش موسیقی کاربرد چندگانه دارد، چرا که علاوه بر ایجاد آرامش برای مشتری،میتواند باعث تهییج وی به رفتاری خاص در فرایند خرید نیز بشود.
علیرغم پژوهشات پیشین که تاثیر موسیقی بر حالت روحی و ماندگاری مشتری و به دنبال آن خرید بیشتر در محیط فروشگاه را اثبات می کنند ، در پژوهش پیش رو این فرضیه به دلیل پایین بودن آماره t ، از عدد ۹۶/۱ ، رد می شود.
۵-۳-۵- نتایج حاصل از آزمون فرضیه پنجم
فرضیه اصلی۵ : نورپردازی در فروشگاه بر خرید برنامه ریزی نشده اثر می گذارد.
آزمون آماری این فرضیه نشان می دهد که این فرضیه مورد تایید قرار گرفته و هم چنین ضریب مسیر محاسبه شده برای این رابطه مثبت بوده بدین مفهوم که این رابطه ، یک رابطه مثبت و معنادار می باشد و نشان از همبستگی بالا بین این دو متغیر می باشد. یعنی نورپردازی مناسب در محیط فروشگاه ، خرید برنامه ریزی نشده مشتریان افزایش می یابد.پژوهشات قبلی نیز این فرضیه را تایید کرده اند.
خریداران نسبت به این که چگونه فضای فروشگاهی نورپردازی شده است، بسیار حساس هستند تا جایی که آنها به نورپردازی بیشتر ار نحوه قفسه بندی اثاثیه ثابت موجود در فروشگاه اهمیت می دهد.
طبق نظر سامرز و هربرت(۱۹۹۹) فروشگاه هایی که به خوبی نورپردازی شده اند خریداران بیشتری را به خود جلب می کنند تا فروشگاه را ببینند و خریداری کنند. هم چنین یافته های آن ها حاکی از آن است که خرده فروشان با پیشنهاد نورپردازی داخل فروشگاهی می توانند به افزایش قابل توجهی در جذب و حفظ مشتریان دست یابند.

۱٫۸۲

۴٫۵۵

۱٫۶۵

۱٫۱۰

۱٫۶۵

۴٫۴۰

کل

فراوانی

۵۰

۳۳

۲۷

۱۱۰

۷۴

۳۸

۷۰

۱۸۲

درصد

۴۵٫۴۵

۳۰

۲۴٫۵۴

۱۰۰٫۰۰

۴۰٫۶۶

۲۰٫۸۸

۳۸٫۴۶

۱۰۰٫۰۰

نمودار ۴-۳ : درصد میانگین اهداف شناختی، عاطفی، روانی-حرکتی بر اساس دروس کتاب فارسی کلاس پنجم

نمودار ۴-۴ :درصد میانگین انطباق محتوای متن، تصویر و تمرین کتاب فارسی کلاس پنجم با اهداف تعیین شده در آن
همانطور که در جدول ۴-۵ و نمودارهای ۴-۳ و ۴-۴ مشاهده می گردد، در پایه پنجم از ۱۱۰ هدف موجود در کتاب فارسی، ۵۰ مورد (۴۵٫۴۵ درصد) اهداف شناختی، ۳۳ مورد (۳۰ درصد) اهداف عاطفی و ۲۷ مورد ( ۲۴٫۵۴ درصد ) اهداف روانی-حرکتی می باشد. همچنین ۷۴ مورد ( ۴۰۶۶ درصد) انطباق اهداف با متن، ۳۸ مورد ( ۲۰٫۸۸ درصد) انطباق اهداف با تصویر و ۷۰ مورد (۳۸٫۶۴ درصد) انتطباق اهداف با تمرین های کتاب، وجود داشته است. علاوه بر این طبق نتایج جدول، درس ” دو ستاره درخشان ” دارای بیشترین تعداد (۸ مورد، ۷٫۳۷ درصد ) اهداف شناختی، عاطفی و روانی - حرکتی و دروس ” الهی ” ، ” دوست صمیمی و دانا ” و ” حافظ ” دارای کمترین تعداد (۴ مورد، ۳٫۶۴ درصد) اهداف شناختی، عاطفی و حرکتی-روانی است. همچنین درس ” تو نیکی می کن و در دجله انداز ” و درس ” رایانه ” دارای بیشترین تعداد (۱۴ مورد، ۷٫۶۹ درصد) موارد انطباق محتوای متن، تصویر و تمرین با اهداف و درس ” سرودی برای پاکی ” دارای کمترین تعداد ( ۳ مورد، ۱٫۶۵ درصد ) موارد انطباق محتوای متن، تصویر و تمرین کتاب با اهداف می باشد .

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در پایه ششم جمعاً ۱۱۴ هدف برای دروس کتاب فارسی تعیین شده است که در کل ۱۷۹ مورد انطباق محتوا ی کتاب ( متن، تصویر و تمرین ) با این اهداف وجود داشته است. جدول ۴-۶ فراوانی اهداف شناختی، عاطفی و روانی - حرکتی در این کتاب و همچنین موارد انطباق محتوای متن و تصویر و تمرین کتاب با اهداف مورد نظر را به تفکیک دروس در کلاس ششم نشان می دهد.
جدول ۴-۶ : فراوانی اهداف بر اساس دروس کتاب فارسی کلاس ششم

شماره درس

عنوان درس

شاخص

تحلیل اهداف براساس طبقه و حیطه

جمع

تحلیل اهداف بر اساس محتوا

جمع

برآورد برای

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

N(0,1)
۲۵ ۱۷۱/. ۴۰۱/. ۴۱۳/. ۱۶۱/. ۱۱۹/. ۲۵۱/. ۱۲۵/. ۱۴۳/. ۱۰۷/. ۴۰۲/. ۰۸۵/. ۱۵۱/. ۲۱۰/. ۰۹۱/. ۱۴۸/. ۰۹۷/.
۵۰ ۱۳۶/. ۵۲۹/. ۵۰۱/. ۱۰۷/. ۱۲۵/. ۱۰۲/. ۰۵۸/. ۱۲۸/. ۰۹۰/. ۵۲۱/. ۰۶۹/. ۱۴۰/. ۲۳۶/. ۰۸۶/. ۱۶۹/. ۰۸۳/ .
۱۰۰ ۱۲۹/. ۴۱۸/. ۳۸۲/. ۱۰۲/. ۱۰۰/. ۰۴۱/. ۰۲۰/. ۰۹۱/. ۰۳۹/. ۴۱۳/. ۰۴۵/. ۱۰۲/ . ۱۸۹/. ۰۶۹/. ۱۴۰/. ۰۶۲/.
۱۵۰ ۲۱۵/. ۵۵۱/. ۵۱۳/. ۱۵۳/. ۱۲۸/. ۰۳۹/. ۰۲۵/. ۱۰۵/. ۰۴۱/. ۵۵۱/. ۰۵۷/. ۱۲۱/. ۲۵۱/. ۰۸۸/. ۱۹۳/. ۰۸۷/.

T(2)
۲۵ ۲۶۷/۲ ۷۱۹/. ۸۰۵/. ۴۲۹/۲ ۸۶۰/. ۹۹۰/۶ ۵۶۰/۴ ۹۷۸/. ۲۵۰/۴ ۸۰۰/. ۷۰۰/۱ ۷۱۲/. ۵۷۰/. ۱۳۳/۱ ۸۵۶/. ۳۰۵/۱
۵۰ ۰۵۵/۲ ۷۴۵/. ۸۱۱/. ۴۴۵/۲ ۸۹۲/۱ ۲۲۰/۷ ۷۲۰/۴ ۹۹۶/۱ ۹۰۰/۵ ۸۰۵/. ۴۴۵/۳ ۷۱۳/۱ ۳۰۵/۱ ۵۰۲/۲ ۶۰۲/۱ ۵۱۲/۲
۱۰۰ ۳۰۵/. ۶۹۰/. ۶۸۴/. ۲۲۰/. ۱۶۲/. ۹۵۳/. ۵۱۲/. ۱۹۴/. ۳۰۰/۱ ۶۸۲/. ۴۰۰/. ۱۶۱/. ۱۹۵/. ۱۸۳/. ۱۹۳/. ۱۶۹/.
۱۵۰ ۴۶۰/. ۷۶۵/. ۷۵۲/. ۳۲۵/. ۲۳۶/. ۰۲۹/۱ ۵۵۰/. ۳۶۰/. ۴۰۵/۱ ۷۶۰/. ۴۵۰/. ۲۵۶/. ۲۴۲/. ۳۳۰/. ۲۶۶/. ۲۷۸/.

F(2,10)
۲۵ ۹۱۵/. ۵۱۵/. ۵۱۳/. ۸۴۰/. ۲۰۲/. ۰۵۶/۲ ۹۹۵/. ۱۸۳/. ۸۱۸/. ۴۸۹/. ۲۶۳/. ۱۸۱/. ۲۴۶/. ۲۱۶/. ۲۸۱/. ۲۱۹/.
۵۰ ۳۱۷/. ۵۴۴/. ۵۳۱/. ۱۸۵/. ۱۲۲/. ۶۳۶/. ۲۹۳/. ۱۲۲/. ۴۹۳/. ۵۰۲/. ۱۴۵/. ۱۲۱/. ۲۱۱/. ۱۲۱/. ۱۷۹/. ۱۱۷/.
۱۰۰ ۲۷۳/. ۶۸۰/. ۶۶۷/. ۱۷۷/. ۱۰۸/. ۲۳۵/. ۱۰۱/. ۰۹۸/. ۳۳۵/. ۶۸۰/. ۰۸۸/. ۱۰۶/. ۲۲۹/. ۰۹۱/. ۱۸۸/. ۰۸۱/.
۱۵۰ ۳۵۰/. ۷۰۲/. ۷۱۶/. ۲۱۳/. ۱۱۳/. ۱۷۹/. ۰۶۹/. ۰۸۳/. ۲۷۸/. ۷۲۲/. ۰۸۳/. ۱۰۰/. ۲۴۱/. ۰۹۳/. ۲۰۲/. ۰۸۹/.

جدول ۲ – ۵ ، برآورد شده برآوردگرهای ریج اولیه برای

OLS k1 k2 k3 k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 k15 k16

برآورد برای

N(0,1)
۲۵ ۲۵۰/۴ ۹۰۰/۱ ۲۳۰/۱ ۲۲۲/۱ ۹۹۰/۱ ۲۳۵/. ۶۳۰/. ۸۵۰/۱ ۰۶۹/. ۱۴۱/. ۵۳۵/. ۰۹۵/. ۰۴۹/. ۴۱۸/. ۰۸۸/. ۵۷۵/. ۰۹۵/.
۵۰ ۸۹۰/۱ ۹۲۵/. ۴۶۳/. ۴۰۲/. ۹۶۷/. ۲۴۸/. ۵۱۰/. ۱۱۲/۱ ۰۹۵/. ۲۴۵/. ۳۱۱/. ۱۵۸/. ۰۸۸/. ۲۶۵/. ۱۵۱/. ۳۹۳/. ۱۳۳/.
۱۰۰ ۹۷۲/. ۵۵۰/. ۲۲۹/. ۱۸۸/. ۵۵۰/. ۲۳۹/. ۴۴۹/. ۷۲۸/. ۱۶۰/. ۳۵۹/. ۲۲۱/. ۲۴۹/. ۱۳۵/. ۲۲۷/. ۲۲۵/. ۳۲۸/. ۲۰۲/.
۱۵۰ ۶۲۰/. ۳۳۳/. ۱۲۷/. ۰۹۷/. ۴۲۵/. ۲۳۸/. ۳۵۳/. ۵۳۰/. ۱۶۹/. ۳۳۵/. ۱۵۰/. ۲۶۱/. ۱۶۰/. ۱۷۹/. ۲۱۲/. ۲۶۱/. ۲۱۹/.

T(2)
۲۵ ۴۸۰/۴۸ ۹۸/۱۵ ۶۳/۱۵ ۱۲/۱۴ ۱۹/۱۸ ۷۵۰/۲ ۶۶۰/۸ ۴۱/۲۰ ۷۱۴/. ۲۱۰/۱ ۱۰۱/۶ ۱۵۰/۱ ۶۶۳/. ۲۹۱/۶ ۹۷۱/. ۷۸۹/۵ ۷۴۱/.
۵۰ ۶۶/۲۴ ۹۹۰/۷ ۸۲۱/۶ ۶۳۵/۷ ۱۰۱/۹ ۷۲۵/۲ ۰۱۱/۶ ۱۴/۱۴ ۵۵۰/۱ ۹۹۱/۱ ۸۹۶/۴ ۴۴۵/۱ ۲۵۶/۱ ۵۶۱/۴ ۵۵۰/۱ ۸۰۲/۴ ۲۱۵/۱
۱۰ ۲۶۰/۸ ۷۸۳/۳ ۸۶۵/۲ ۷۳۳/۲ ۲۱۰/۴ ۵۱۰/۲ ۲۲۸/۴ ۹۹۶/۶ ۱۲۴/۲ ۷۹۰/۲ ۳۶۶/۲ ۷۷۰/۲ ۸۱۵/۱ ۲۳۳/۲ ۰۷۹/۲ ۱۱۳/۳ ۹۸۰/۲
۱۵۰ ۱۵۰/۸ ۶۰۷/۲ ۸۵۰/۱ ۷۷۰/۱ ۴۹۱/۳ ۷۰۰/۲ ۳۶۴/۴ ۱۷۷/۶ ۴۰۵/۳ ۸۷۵/۳ ۱۴۴/۲ ۸۹۱/۴ ۶۶۳/۲ ۷۷۰/۲ ۰۱۵/۳ ۸۹۶/۲ ۵۵۰/۲

F(2,10)